Acercando las magnitudes y la medida en la escuela

Actualmente existe un déficit en el aspecto manipulativo en la escuela, concretamente en las matemáticas, han dejado todo en la teoría, algo poco motivador para nuestro alumnado. 

No todo es teoría y aprender fórmulas de memoria, deben aprender a crear estrategias por sí mismos para resolver problemas con lo que tengan a su alcance, es decir, aprender a pensar.

Que mejor manera de hacerlo que utilizar material manipulativo para resolver problemas cotidianos, como es el caso que se nos presenta con las medidas y magnitudes en las matemáticas. 

Algunas propuestas: 

Regletas Montesory

Con este material podemos medir distintos objetos que tengamos en el aula y luego medir cada pieza para después calcular su medida en el sistema métrico. 

Podemos usar también materiales cotidianos como alambre recubierto y lana para realizar mediciones de objetos redondos o con formas irregulares.

También podemos usar las nuevas tecnologías para realizar mediciones en el aula, todos disponemos de un smarthphone o una tablet donde podemos descargarnos multitud de aplicaciones para medir distancias, por ejemeplo Telemetro. Smarth Measure

https://play.google.com/store/apps/details?id=kr.sira.measure&hl=es

Siguiendo unas sencillas instrucciones podemos realizar mediciones con la ayuda de la cámara.

Lo importante es que entiendan que no todo es necesario medirlo con exactitud, sino que también son útiles las aproximaciones, tanto que a veces las medidas exactas son innecesarias. 

Lo importante en esta metodología práctica es la creación de estrategias por sí mismos. 

Los Números en la Naturaleza

Para comenzar con nuestro blog quiero despertar vuestra curiosidad hacia los números y su relación con la naturaleza con una serie de números muy conocida, la sucesión de Fibonacci. Se trata de una sucesión muy simple en la que cada término es la suma de los dos anteriores. La sucesión comienza con el número 1, y continúa con 1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144,233,377,610... etcétera, ya que 1= 0+1; 2= 1+1; 3= 1+2; 5= 2+3; 8= 3+5; ; 13= 5+8; 21= 8+13..etcétera. 

A continuación pondré algunos ejemplos visuales que os sorprenderán. 

¿Cómo es posible que una sucesión de números inventada por el hombre se encuentre en la naturaleza?. Algunos dicen que Leonardo encontró estos números cuando estudiaba el crecimiento de la poblaciones de los conejos. Si una pareja de conejos tarda un mes en entrar en edad fértil y engendran una pareja de conejos y esta a su vez al mes engendra otra pareja de conejos. ¿cuántos habrá dentro de cinco meses?. En efecto, habrá un número de conejos que coincide con la sucesión de Fibonacci.

 Ahora veamos la relación con las plantas en la naturaleza.

Midiendo en Primaria es un blog iniciado en clase de Magisterio en la Universidad de Málaga donde iré colgando ideas de clase, recursos de Internet interesantes, noticias y cualquier App divertida que nos facilite el camino de la Didáctica de la Medida en Primaria. Al frente del blog Juan Pascual García, estudiante de último curso a punto de ser Graduado en Primaria con Mención a Educación Física, siempre dispuesto a encontrar nuevas formas alternativas de enseñar jugando.