Estadística y probabilidad ¿cómo puede ayudarnos?

En primer lugar podríamos definir estadística y probabilidad como el estudio del azar desde el punto de vista de las matemáticas. 

De esta forma la probabilidad propone modelos para estudiar fenómenos aleatorios, es decir, identifica situaciones aleatorias, cuantificando el grado de incertidumbre. 

La estadística por otra parte ofrece métodos y técnicas que permiten entender los datos a partir de modelos y nos ofrece un resumen estadifico de la información. 

A continuación os muestro una aplicación para llevar las estadísticas de uno o varios equipos de baloncesto, esta enfocada para un entrenador de equipo escolar, ya que las grandes ligas ya nos dan las estadísticas hechas. Con esta aplicación podrás ver el porcentaje de acierto de tiros libres de un jugador concreto,de faltas, tiros de tres, etcétera. Ayudándote a reforzar los puntos débiles de tu equipo. 

https://play.google.com/store/apps/details?id=basketstats.lite&hl=es

Recursos TIC, TAC y pizarras digitales en el aula. ¿Nos divertimos aprendiendo?

Es indudable que las nuevas tecnologías están aquí y pueden facilitarnos  nuestra labor como docentes, siempre y cuando eduquemos a nuestros discentes en su buen uso tanto dentro como fuera del aula. 

Siempre podemos usar  ejercicios tradicionales para practicar con las distintas unidades de medida, peso, volumen, etcétera. 

Cambio de unidades y resolver problemas.

Ahora tenemos a nuestra disposición multitud de herramientas y recursos para facilitarnos nuestra labor y al mismo tiempo motivar a nuestro alumnado, gracias a las nuevas tecnologías. 

Recursos como geogebra con el que podemos realizar multitud de ejercicios prácticos. 

También disponemos de multitud de páginas web con recursos TAC, donde los discentes pueden interactuar y resolver ejercicios prácticos de forma amena.

Una web muy interesante es http://www.vedoque.com/juegos/matematicas-10-volumen.swf?idioma=es

donde realizan pequeñas presentaciones y luego te propone un juego para comprobar tus conocimientos adquiridos. A continuación os muestro unos imágenes de la web. 

Las Medidas en la Antigüedad

En la antigüedad no tenían unidades de medida como tenemos hoy día, pero surge la necesidad de comenzar a medir ciertas distancias y cantidades. Surge la necesidad de comenzar a medir las distancias de las presas que iban a cazar.

 

Cuanto necesitaban esperar para poder recoger lo sembrado.

Más tarde surgen las actividades comerciales y con ello la necesidad de cuantificar los productos que iban a intercambiar. De esta forma comenzaron a utilizar como primeras unidades de medida su propio cuerpo.

Como curiosidad voy a mostrar un vídeo explicativo de como podemos medir edificios, árboles, farolas, etcétera, sin necesidad de ningún tipo de instrumento de medición.  

Como habéis visto es muy sencillo medir la altura de cualquier cosa siguiendo unos sencillos pasos, ahora a comprobarlo en la calle. ¡Pasadlo bien!  

Primer contacto con el área de las figuras planas

La geometría es una parte de las matemáticas que asusta un poco solo con nombrarla, hasta que empezamos a familiarizarnos con ella y vemos que es una oportunidad para acercarnos  a una gran incomprendida, las matemáticas. 

A continuación os mostraré unos ejercicios sencillos para comenzar a medir y a realizar estimaciones de figuras geométricas planas. 

 Una imagen vale más que mil palabras..

Ahora podemos realizar pequeños ejercicios para practicar nuestra nueva destreza en la geometría. 

Podemos comenzar por ordenar de mayor a menor estas figuras 

Es un ejercicio sencillo y que les motivará a seguir practicando. 

Comenzamos a complicarlo un poco. Calculemos el área de estas figuras: 

Después de practicar con diferentes figuras podemos a empezar a realizar estimaciones de áreas, así mostramos a nuestro alumnado que no todo puede ser exacto, ni tampoco necesita serlo en todas las ocasiones.

Realizando las estimaciones de las siguientes figuras reforzaremos el concepto de estimación y promovemos nuevas estrategias para calcular áreas de figuras sin objetos de medición.

En la geometría como en casi todo, la práctica hace al maestro. ¡A practicar!